Belajar aktif adalah salah satu cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan aktifitas belajar siswa. Belajar aktif perlu digunakan untuk lebih mengembangkan potensi-potensi belajar siswa, karena siswa terlibat secara langsung. Belajar aktif di desain untuk menghidupkan kelas, kegiatan belajar yang menyenangkan dan meningkatkan keterlibatan fisik. Keterlibatan secara fisik ini meningkatkan partisipasi yang pada akhirnya akan meningkatkan hasil belajar siswa (Sriyono 1982: 19)
Salah satu metode pembelajaran yang dapat mengembangkan kete-rampilan proses siswa seperti yang terdapat pada tujuan pendidikan IPS adalah metoda diskusi kelompok.
Menurut Alipandie (1984: 80):
Metoda diskusi adalah suatu cara penyajian bahan pengajaran dimana guru memberikan kesempatan pada kelompok siswa untuk mengadakan perbincangan ilmiah guna mengumpulkan pendapat, membuat kesimpulan atau memecahkan suatu masalah.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional dan tujuan pendidikan IPS, maka dalam dunia pendidikan dikenal istilah metodologi pembelajaran. Jadi metodologi pembelajaran adalah suatu ilmu dalam bidang pembelajaran untuk terlaksananya pembelajaran yang efektif untuk mencapai tujuan kegiatan pembelajaran yang telah ditentukan.
Sedangkan menurut Burton dalam Nasution (1995: 148) “Diskusi Kelompok adalah cara individu mengadakan relasi dan bekerja sama dengan individu lain untuk mencapai tujuan bersama”. Relasi artinya setiap individu berpartisipasi secara aktif dan turut bekerja sama memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Melalui diskusi kelompok, siswa akan berpikir bersama, berdiskusi bersama dan berbuat ke arah tujuan bersama. Dengan kata lain, metode diskusi kelompok memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk melaksanakan prinsip kerja sama secara demokratis.
Alipandie (1984: 83) menyatakan bahwa metode diskusi kelompok memilki beberapa kebaikan diantaranya yaitu : suasana kelas sangat hidup sebab siswa sepenuhnya mengarahkan perhatian dan pikiran pada masalah yang sedang didiskusikan sehingga partisipasi siswa terhadap PBM meningkat. Mempertinggi prestasi pribadi seperti kritis dalam berpikir, toleransi,sabar dan mempunyai jiwa demokratis. Hasil diskusi mudah dipahami karena setiap siswa ikut aktif dalam pembahasan sampai menarik kesimpulan. Siswa dilatih mematuhi peraturan dan tata tertib diskusi sehingga menjadi pengalaman berharga dalam kehidupannya di masyarakat.Diskusi kelompok mempertinggi hasil belajar siswa sebab motivasi siswa lebih besar karena tanggung jawab bersama.
Sedangkan menurut Hasibuan J. dan Moedjiono (1988: 23) metode diskusi ini sangat bermanfaat bila guru hendak memanfaatkan berbagai kemampuan yang ada pada siswa. Metode ini juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyalurkan kemampuannya. dengan memperoleh umpan balik dari siswa, guru mengetahui apakah tujuan sudah tercapai. Selain itu juga dapat membantu siswa berpikir kritis, membantu siswa belajar melalui kemampuan dan peran diri sendiri maupun orang lain, mengembangkan motivasi lebih lanjut untuk belajar.
Jadi dapat disimpulkan bahwa metode diskusi dapat dijadikan sebagai alternatif pemecahan masalah rendahnya aktivitas siswa dalam kegiatan mengajar karena memiliki beberapa kelebihan dibandingkan dengan metoda lain.
You must be logged in to post a comment.